Configurer un test pour les étudiants bénéficiant d'un tiers-temps
Si certains de vos étudiants bénéficient d’un tiers-temps, la plateforme Moodle propose un paramétrage assez simple pour permettre un délai supplémentaire à certains étudiants seulement : la dérogation.
L’avantage de cette fonctionnalité (par rapport à la duplication du test) est que vous retrouverez les résultats de tous vos étudiants dans un seul et même test.
En fonction de vos besoins, deux types de dérogations sont disponibles :
I. Un seul de mes étudiants dispose d'un tiers temps → Dérogations utilisateurs
Étape 1 : Cliquez sur l’intitulé de votre test, à partir de la page d’accueil de l’espace de cours :
Étape 2 : Cliquez sur la molette, en haut à droite de la page qui s’affiche, puis « dérogations utilisateur » :
Étape 3 : Cliquez sur « Ajouter une dérogation d’utilisateur » :
Étape 4 :
Étape 5 : Après avoir enregistré, vous arriverez sur une page de récapitulatif des dérogations données. Votre étudiant disposera d’un délai supplémentaire pour effectuer son test.
II. Plusieurs de mes étudiants disposent d'un tiers temps → Dérogations de groupe
Si plusieurs de vos étudiants bénéficient d’un tiers-temps, il sera plus pratique de créer un groupe, et d’ajouter une dérogation de groupe au test.
Étape 1 : Au préalable, il est nécessaire d’avoir créé un groupe « Tiers-temps » contenant tous les étudiants concernés. Pour créer un groupe, à partir de votre espace de cours :
- Utilisateurs
- Groupes
- Créer un groupe
- Sélectionner le groupe créé
- Ajouter les utilisateurs concernés
Étape 2 : Cliquez sur l’intitulé de votre test, à partir de la page d’accueil de l’espace de cours :
Étape 3 : Cliquez sur la molette, en haut à droite de la page qui s’affiche, puis « dérogations de groupe » :
Étape 4 : Cliquez sur « Ajouter une dérogation de groupe » :
Étape 5 :
Étape 6 : Après avoir enregistré, vous arriverez sur une page de récapitulatif des dérogations données. Les étudiants de ce groupe disposeront d’un délai supplémentaire pour effectuer leur test.
